د. سمر أبو الخير تكتب: الذكاء الاصطناعى وتأخر الكلام.. ثورة علاجية أم وهم؟

"الْمَالُ وَالْبَنُونَ زِينَةُ الْحَيَاةِ الدُّنْيَا".. وقال تعالى: "زُيِّنَ لِلنَّاسِ حُبُّ الشَّهَوَاتِ مِنَ النِّسَاءِ وَالْبَنِينَ وَالْقَنَاطِيرِ الْمُقَنْطَرَةِ مِنَ الذَّهَبِ وَالْفِضَّةِ وَالْخَيْلِ الْمُسَوَّمَةِ وَالْأَنْعَامِ وَالْحَرْثِ ذَلِكَ مَتَاعُ الْحَيَاةِ الدُّنْيَا وَاللَّهُ عِنْدَهُ حُسْنُ الْمَآبِ".

كلمات مقدسة وردت في القرآن الكريم لتؤكد أن الإنسان جُبل على حب الأبناء، وأنها أعظم نعمة عند كل الآباء والأمهات، فكل أسرة لديها أمل صغير يضيء حياتها، وهو صوت طفل ينطق كلماته الأولى ليعبر عن مشاعره ورغباته وعالمه الداخلي.

وحين يتأخر هذا الصوت عن الصدور، تتحول الفرحة إلى قلق، وتتضاعف مسؤولية الأمهات وآباء الأطفال الذين يعيشون لحظات الانتظار بين الأمل والخوف.

وهنا يطل علينا الذكاء الاصطناعي كفكرة واعدة تعد بعالم جديد من الإمكانات، فهل يحمل ثورة علاجية حقيقية أم أنه مجرد وهم تقني؟
إن تأخر النطق عند الأطفال حالة شائعة لكنها عميقة الأثر، تتراوح أسبابها بين وراثية وعصبية وبيئية، وهذا التأخر لا يؤثر فقط على التواصل، بل يمتد ليشكل حاجزًا أمام النمو الاجتماعي والعاطفي للطفل، ويزيد من التحديات على الأسرة التي تسعى لاحتضان الطفل وإرشاده نحو التعبير عن نفسه.

تشير تقديرات منظمة الصحة العالمية إلى أن 1% من الأطفال حول العالم مصابون باضطرابات طيف التوحد، أي أكثر من 61 مليون شخص، بزيادة تقدر بنحو 178% منذ عام 2000، وهو ما يشكل تحديًا عالميًا ويدفع منظمات البحث العلمي للبحث عن حلول مبتكرة وفعالة لهذه الظاهرة.

وهنا دخل الذكاء الاصطناعي إلى المعادلة من خلال تطبيقات تعليمية ذكية وروبوتات ناطقة وبرامج متقدمة للتعرف على الكلام، هذه التقنيات تسمح للأطفال بممارسة النطق، وتكرار الكلمات، ومتابعة تطورهم اللغوي بطريقة ممتعة وتفاعلية، مع إمكانية تخصيص البرامج حسب احتياجات كل طفل.

وقد أظهرت تجارب دولية عديدة كيف ساعدت هذه الأدوات في تسريع التأهيل اللغوي وتحفيز الأطفال على التفاعل مع بيئتهم بشكل أفضل، وقد أثبت الذكاء الاصطناعي إمكانات واعدة من خلال قدرته على المراقبة الدقيقة لتطور النطق عند الطفل وخلق بيئة تعليمية محفزة تحاكي اللعب والتفاعل الاجتماعي، إضافة إلى إمكانية تصميم برامج تتكيف مع سرعة التعلم الخاصة بكل طفل.

كما أكدت الأبحاث العلمية المحكمة عالميًا في قاعدة PubMed أن تقنيات الذكاء الاصطناعي والتعلم الآلي (Machine Learning) تلعب دورًا متناميًا في دعم عمليات العلاج والتشخيص لدى الأطفال الذين يواجهون صعوبات في الصوت والكلام.

كما تساعد هذه التقنيات المختصين في تشخيص اضطرابات النطق وتحديد الأنماط الصوتية بدقة عالية، وتقدم Real-Time Feedback يسمح بمراقبة التقدم وتكييف الخطط العلاجية.

وأكدت الدراسات أن التكامل بين الذكاء الاصطناعي وتقنيات التفاعل، مثل الألعاب التعليمية الذكية (Serious Games) وواجهات التعرف على الصوت، يمكن أن يحفز الأطفال على ممارسة مهارات النطق والتواصل بشكل تفاعلي ممتع، ويعزز مشاركتهم الذاتية في عملية التعلم، ما يعبر عن إمكانية الذكاء الاصطناعي في زيادة دافع الطفل للمشاركة وتحقيق تقدم في الأداء اللغوي.

والخلاصة أن الذكاء الاصطناعي قد أثبت نفسه كأداة واعدة في دعم علاج تأخر النطق والكلام لدى الأطفال، من خلال ما يقدمه من إمكانات كبيرة لإثراء عملية العلاج وتسريعها من خلال تحليل البيانات بدقة وخلق بيئات تعليمية تفاعلية تحفز الطفل على ممارسة اللغة.

ورغم هذا التقدم، يظل التفاعل الإنساني والخبرة المباشرة للأخصائيين، ووجود الأهل إلى جانب الطفل، الركيزة الأساسية التي لا يمكن لأي تقنية أن تحل محلها، لتبقى رحلة النطق والكلام تجربة مشتركة بين العلم والتواصل الإنساني الحي.