أمين مجلس التعليم التكنولوجى: نحتاج معايير واضحة تحدد احتياجات سوق العمل

أكد الدكتور أحمد الجيوشي، أمين المجلس الأعلى للتعليم التكنولوجي، على أن الوصول إلى منظومة متكاملة للتعليم والتدريب يتطلب تضافر الأدوات والمعايير والمؤشرات، موضحًا أن المؤشرات لا تحقق أهدافها بمفردها، وإنما تحتاج إلى منظومة متكاملة تترجمها إلى نتائج فعلية.

وقال الجيوشي، خلال إطلاق الإطار الوطني لمؤشرات قياس جودة منظومة التعليم الفني، إن ما تقوم به الهيئة المصرية لضمان الجودة والاعتماد في التعليم الفني والتدريب المهني يمثل أداة مهمة لجمع المعايير والمؤشرات في إطار واحد، بما يساعد على تحقيق مفهوم التدريب الشامل ورفع جودة مخرجات التعليم والتدريب.

وأشار إلى أن المرحلة الحالية تشهد خطوات متسارعة نحو وضع معايير واضحة للمنظومة، مؤكدًا أن أهمية هذه المعايير تكمن في قدرتها على تحويل جهود التطوير إلى ممارسة يمكن قياسها وتقييمها، كما أوضح أن قضية التعليم التكنولوجي تمثل أحد الملفات المهمة التي تحتاج إلى حسم واضح، خاصة فيما يتعلق بتحديد طبيعة هذا المسار التعليمي وعلاقته بباقي المسارات التعليمية والمهنية.

التعليم التكنولوجي ليس مجرد تغيير في المسمى، وإنما مسار تعليمي مختلف في نظامه
 

وأكد أن التعليم التكنولوجي ليس مجرد تغيير في المسمى، وإنما مسار تعليمي مختلف في نظامه ومواصفاته عن التعليم التقليدي الأكاديمي، ويحتاج إلى معايير واضحة تحدد طبيعته ومخرجاته واحتياجات سوق العمل المرتبطة به، كما أشار الجيوشي إلى أهمية تحقيق التكامل بين المهندس والفني والتكنولوجي داخل منظومة العمل والإنتاج، موضحًا أن التطور التكنولوجي يحتاج إلى كوادر تعمل معًا بصورة متكاملة، بحيث يكون هناك تعاون واضح بين مختلف التخصصات داخل مواقع العمل والإنتاج.

وأكد أن الهدف هو الوصول إلى مسار تعليمي واضح يساعد الطلاب على معرفة مستقبلهم المهني منذ البداية، ويحدد طبيعة الوظائف والمسارات التي يمكن أن يلتحقوا بها بعد التخرج، وشدد على أهمية توحيد وتقارب الأدوات والمعايير والأطر المنظمة لمختلف مسارات التعليم والتدريب، بما يساعد على تحديد الوظائف والمخرجات بصورة واضحة، ويمنع تداخل الأدوار والمسارات المهنية.

يكون المسار التكنولوجي واضحًا ومحددًا
 

وقال إن المطلوب هو أن يكون المسار التكنولوجي واضحًا ومحددًا، بداية من التعليم والتدريب الفني وحتى المراحل المتقدمة من التعليم التكنولوجي، مع الحفاظ على الفروق الواضحة بينه وبين المسار الأكاديمي التقليدي، كما أكد الجيوشي أن الاهتمام بالمعايير والاستحقاقات المرتبطة بالجودة يجب أن يصاحبه اهتمام أكبر بمعايير البرامج التعليمية، باعتبارها عنصرًا أساسيًا في ضمان جودة مخرجات التعليم التكنولوجي.

وأوضح أن جودة البرنامج يجب أن تكون هي المعيار الأساسي، بغض النظر عن المكان أو المؤسسة التي يتم تقديم البرنامج من خلالها، طالما يلتزم بالمعايير المطلوبة ويحقق المخرجات التعليمية والمهنية المستهدفة.

وأشار أمين المجلس الأعلى للتعليم التكنولوجي إلى أهمية أن يعرف الطلاب طبيعة المسار الذي يختارونه ومستقبله المهني بصورة واضحة، حتى لا يظل الطالب أمام مسارات متداخلة أو غير محددة.

وأكد أن بناء مسار تكنولوجي واضح إلى جانب المسارات التعليمية الأخرى يمثل خطوة مهمة نحو تطوير منظومة التعليم، وربط الدراسة بالمهارات والوظائف التي يحتاج إليها سوق العمل.