فيسبوك
واتساب
أكد الدكتور محمد فتح الباب، أستاذ القياس والتقويم التربوي، أن تطوير مناهج الرياضيات في مصر يعتمد على الاستفادة من التجارب الدولية، خاصة النموذج الياباني، مع العمل على تكييفه بما يتناسب مع البيئة التعليمية المصرية وظروف التطبيق داخل المدارس.
وأوضح الدكتور محمد فتح الباب، فى تصريحات لصباح الخير يا مصر، أن فكرة التكامل بين أنظمة التعليم حول العالم أصبحت ضرورة لتطوير العملية التعليمية، مشيرا إلى أن دولا مثل اليابان وألمانيا تمتلك تجارب ناجحة في التعليم يمكن الاستفادة منها عبر ما وصفه بـ تكييف التجربة أو تمصيرها بما يتناسب مع الواقع المحلي.
التعلم النشط بدل الأسلوب التقليدي
وأضاف الدكتور محمد فتح الباب، أن المناهج المطورة في الرياضيات تقوم على نقل الطالب من مجرد متلقٍ للمعلومة إلى مشارك فعال في اكتشافها، موضحا أن الهدف هو الابتعاد عن الأسلوب التقليدي القائم على الحفظ والتلقين مثل 5×6=30، والاتجاه إلى التعلم النشط القائم على الفهم والتجربة.
وأشار الدكتور محمد فتح الباب، إلى أن هذا الأسلوب يساعد الطلاب في المراحل المبكرة مثل الصفوف الأولى الابتدائية على فهم المفاهيم الرياضية من خلال تطبيقات حياتية وأنشطة عملية، وليس من خلال الأرقام المجردة فقط.
أمثلة تطبيقية من التجربة اليابانية
ولفت الدكتور محمد فتح الباب، إلى أن التجربة اليابانية تعتمد على ربط التعليم بالواقع، مثل استخدام أنشطة ميدانية لقياس الأطوال ومتابعة النمو النباتي، بما يساعد الطلاب على فهم المفاهيم العلمية والرياضية بشكل عملي وتطبيقي داخل البيئة المدرسية.
وأوضح الدكتور محمد فتح الباب، أن هذه الأساليب تعزز مهارات التفكير والتحليل لدى الطلاب، وتساعدهم على فهم العلاقة بين الرياضيات والحياة اليومية، وليس مجرد التعامل مع أرقام مجردة.
تأهيل المعلمين وأولياء الأمور
وأكد الدكتور محمد فتح الباب، أن نجاح تطبيق هذه المناهج يتطلب برامج تدريبية مكثفة للمعلمين، لتمكينهم من استخدام استراتيجيات التعلم الحديثة داخل الفصول، بالإضافة إلى ضرورة توعية أولياء الأمور بكيفية دعم أبنائهم في هذا النظام التعليمي الجديد.
وأشار الدكتور محمد فتح الباب، إلى أن التوسع في تطبيق هذه التجربة داخل المدارس الحكومية يتطلب خطة تدريب واضحة تشمل المعلمين والإدارات التعليمية، لضمان تحقيق الأهداف المرجوة من تطوير مناهج الرياضيات.
