فيسبوك
واتساب
وجهت المديريات التعليمية، تعليمات للإدارات التعليمية، بشأن البدء في تنفيذ المرحلة الثانية من الشروع القومي لتنمية مهارات اللغة العربية من الصف الثاني الابتدائى وحتى الصف الثاني الاعدادي، موجها بتشكيل لجنة تنفيذية خاصة بالبرنامج فى كل إدارة تعليمية على أن تتكون من مدير الإدارة رئيسا، ومدير التعليم الابتدائي بالإدارة، ومدير التعليم الاعدادي بالإدارة، وعضوية كل من موجه أول اللغة العربية بالإدارة، وتكون مهمة هذه اللجنة الاشراف على تنفيذ البرنامج فى الإدارة لتحقيق أهدافه.
وطالبت المديريات التعليمية، بالتوجيه نحو سرعة موافاة المديريات بيانات الطلاب الحاصلين على أقل من 60% في مادة اللغة العربية في كل مدرسة، وتحديد مكان داخل كل مدرسة للبدء في تنفيذ البرنامج مع هؤلاء الطلاب، وارسال أسماء معلمين اللغة العربية فى كل مدرسة الذين يتم ترشيحهم للعمل في البرنامج.
وأكدت المديريات، يتم تدريس البرنامج في الحصة الثانية كل يوم من السبت الى الخميس وتحسب هذه الحصة من نصاب المعلم، ويبدأ العمل في المشروع القومي للتنمية مهارات اللغة العربية يوم الأحد المقبل 15 فبراير، وترسل البيانات المطلوب عن كل مدرسة يوم الإربعاء القادم الموافق11 فبراير.
ووجهت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفني، المديريات التعليمية والمدارس بمتابعة مستوى الطلاب في القراءة والكتابة يوميا للتعرف على المستوى الحقيقى للمتعلمين، مؤكدة على أهمية أن يعرف كل معلم نقاط القوة والضعف لدى الطالب ليس فقط في الأمور المرتبطة بالمنهج ولكن الأهم هي معرفة مدى قدرة الطفل على القراءة وإجادتها بشكل سليم، موضحة أن القراءة والكتابة بشكل سليم يمنح الطفل عوامل جذب ويجعله يحب التعلم ولكن في حالة تلعثم الطالب فى القراءة والكتابة يؤخر تقدمه المعرفى والعلمى.
وأكدت وزارة التربية والتعليم والتعليم الفنى، على انطلاق المرحلة الثانية من البرنامج القومي لتنمية مهارات اللغة العربية، تستهدف نحو ما يقرب من نصف مليون طالب وطالبة من الصف الثالث إلى الصف السادس الابتدائي في ألف مدرسة، وذلك في عشر محافظات، كما أوضحت الوزارة أن إطلاق المرحلة الثانية يأتي استكمالًا للنجاح الذي تحقق في المرحلة الأولى من البرنامج، والتي أسهمت في تحسين مهارات الطلاب اللغوية وتعزيز قدرتهم على التعبير والفهم القرائي، مشيرة إلى أن البرنامج يأتي في إطار جهود الدولة لترسيخ الهوية اللغوية والثقافية المصرية، وبناء جيل واعٍ ومتمكن من لغته العربية باعتبارها ركيزة أساسية للمعرفة والابتكار والتواصل.
وأضاف أن تنمية مهارات القراءة والكتابة هي المحور الأساسي الذي يربط بين جميع المواد، وجميع الصفوف، وجميع المتعلمين، فيما كشفت بعض المدارس عن إعداد سجل للطلاب الضعفاء سواء من ناحية التحصيل الدراسى أو في مهارات اللغة، مشددة على أن رفع مستوى الطلاب مسئولية المعلم داخل المدرسة ويتم تقديم كافة أوجه الدعم التي يحتاجها.
