فيسبوك
واتساب
اختتم أمس، منتدى "تعليم المهن الصحية 2026"، الذي نظمته جامعة نجران فى السعودية لمدة ثلاث أيام، بالشراكة مع الجمعية السعودية للتعليم الطبي، وقدّم جلساته نخبة من الأكاديميين المتخصصين، بندوة علمية، بعنوان "تسخير الذكاء الاصطناعي وتحليلات التعلم لتعزيز التقويم والتغذية الراجعة".
ماذا ناقشت الندوة حول الذكاء الاصطناعي في التعليم الصحي؟
واستعرضت الندوة مستقبل التقويم في التعليم الصحي الذي يقوم على التوازن بين كفاءة التقنية وحكمة الإنسان، لافتةً إلى أن الذكاء الاصطناعي، أداة تمكين لا بد أن تُدار ضمن إطار تربوي وأخلاقي يحفظ جوهر العملية التعليمية.
وأوضحت أن التقويم التقليدي يواجه تحديات تتعلق بتأخر التغذية الراجعة، وعبء التصحيح، وضعف القابلية للتخصيص؛ مما يحد من أثره الحقيقي على تعلم الطلبة وتطورهم المهني.
وخلصت إلى أن دمج الذكاء الاصطناعي وتحليلات التعلم، يتيح تقويمًا أكثر موضوعية، وتغذية راجعة فورية، وتتبعًا طوليًا للكفاءات، مع التأكيد على مبادئ الخصوصية، والعدالة، والحوكمة؛ لضمان مخرجات تعليمية عالية الجودة ومستدامة في التعليم الصحي.
وشهد الحفل الختامي للمنتدى، تكريم كلية الطب بجامعة الملك خالد، لحصولها على جائزة أفضل كلية مشاركة في المنتدى.
