تشرفت وسعدت للغاية بمشاركتى لمؤتمر «مصر تستطيع» فى نسخته الرابعة بالغردقة للعديد من الأسباب، جدية وحيوية وبساطة السفيرة النشطة نبيلة مكرم وقيادتها الهادئة، وحرصها على إبراز روح فريق العمل، كما أن اختيارها لقضية التعليم يعكس حساً سياسياً وطنياً، وكم كان رائعاً أن تستعين بآيات من القرآن وإنجيل، سعدت حينما رأيت الحس الوطنى للعلماء المصريين الذين يملكون من الرغبة والشغف بنقل خبراتهم العلمية والعملية، التى أشاد بها وتقبلها بروح ورغبة صادقة بل أكد جديته فى أخذ بعضها، بل إنه بالفعل بدأ الوزير محمد العصار، أما عن لب الموضوع وسر عنوان المقال يكمن فى أننى رأيت حماسة وتركيز وإصرار د. طارق شوقى وزير التربية والتعليم والعرض المحترف لمكونات منظومة التطوير التى أنطلقت مراحلها الأولى.
وأثناء مشاهدتى للعرض والقبول من الحاضرين، خاصة العلماء المصريين، تساءلت بينى وبين نفسى: لماذا المقاومة من جانب البعض لهذا الأمر، أو بمعنى أدق لماذا لم يتحقق القبول المجتمعى بالمستوى الذى ينبغى أن يحدث خاصة أن المنظومة بحق قادرة على نقل مصر وأولادها نقلة نوعية معرفة وفكراً وقدرات، ومن هنا أقول لماذا يخرج الوزير للرأى العام بعرض مختلف عنوانه «هل أنا غلطان» هل أنا غلطان حينما أحمى أولادكم من انحناء ظهورهم وتحميل أولياء أمورهم ما يطيقون من جهد وتكلفة؟ وفى النهاية يجدون أبناءهم بفكر ومهارة واستيعاب لحياتهم والمساهمة فى بناء مستقبلهم.
هل أنا غلطان فى أن نقتل معاً شبح الرعب وإرهاب من امتحان الثانوية العامة وجعله مجرد مرحلة عادية؟ هل أنا غلطان أن تجعل أبنائهم يتمتعون بطفولتهم وشبابهم بدلا من أن تكون المدرسة عقاباً ورحلة هموم؟ هل أنا غلطان أن أفتح لأولادكم أبواب العالم لأنهم سيجيدون لغة العالم ومتطلباته؟ هل أنا غلطان إذا طورت التعليم دون تكلفة تذكر من جيوب أسر المصرية، وأن الدولة هى التى ستتحمل تكلفة التطوير؟ هل أنا غلطان حينما يصبح الطفل المصرى، وهو ذكى بطبعه، يشعر بكيانه من صغره ويكتشف مواهبه؟ وهنا ينهى الوزير الجاد بسؤال آخر. لو كنت غلطان قول لى ما هو الصح؟
سيادة الوزير هل أنا غلطان فى تصورى هذا لتسويق منظومة التطوير التى أعايش بحكم مهنتى المقدسة كأستاذ فى الجامعة، حينما أرى طلاباً حاصلين على ما يزيد على %95 وإذا طلبت منه أن يقدم نفسه لزملائه يعرف ويتلعثم وهم له سوى السؤال عن الكتاب المقرر، وأسئلة امتحان وهو دارس إعلام باعتبارها إحدى كليات القمة؟ سيدى الوزير فى انتظار إجابتك، وأتمنى إجابات من كل من له رأى ويرى أننى غلطان.
عدد الردود 0
بواسطة:
محمد الشعراوى
المنصورة
انت مش غلطان انت بطور ازاى تبقى غلطان وانت بطور التعليم الطلاب والاهالى هم فقط خاءفون من نظام التعليم الجديد عشان مش مدرين على شكل الاسأله والى بيزودهم فى كره النظام الجديد هم الدروس الخصوصيه هم اساس الاحباط فى الاهالى والطلاب
عدد الردود 0
بواسطة:
ابو غريب
نعم انت غلطان
نعم انت غلطان يا معالي الوزير عايز تطور ابدأ من اول المنظومة يعني ابدأ من اولى ابتدائي لغاية لما توصل للثانوية لكن طااب اتعلم تسع سنوات بنظام وفي يوم وليلة تقول له انا غيرت طريقة تقييمك يبقى دا تهريج سيادة الوزير انت لغاية الوقتي ما وزعتش التابلت طيب هتعمل ايه في تابلت العام القادم هتبقى توزعه في نصف العام ايضا سيادة الوزير انت مش عارف انت عايز ايه عي العمليه كبرت في دماغك ومستعيب ترجع العمليه مش عند دا مستقبل ناس وهم مش حقل تجارب يا راجل تجرب في دفعة كاملة طيب يبقى ايه فايدة المدارس التجريبية سيادة الوزير لو التابلت اتوزع الوقتي المفروض تتحاكموا بتهمة اهدار مال عام يعني لو انت جاد اترك اولى ثانوي السنة دي على القديم وابدا من ااعام القادم يبقى التابلت بتاعك موجود وتكون خلصت من بنك الاسئلة اللي انتمخلصتوش فيه ولا مادة من سنة اولى يبقى هتاخد كام سنة على ما تخلص ثانية ثالثة الدنيا مش عافية انزل الشارع وشوف الناس بتقول ايه اخرج من البرج العاجي وانت مش بتفهم اكثر من ال100مليون مافيش حد معاك غير المنتفعين
عدد الردود 0
بواسطة:
مصري مهاجر
وهل أنا غلطان كمان؟
أرسلت لجهات عديده رسميه ورؤيتي لتطوير التعليم وللأسف لم اجد ولا رد وكأن الصوت المسموع هو صوت الناس اللي تعجبهم
عدد الردود 0
بواسطة:
محمد
انت مش غلطان .. الشعب هو اللي غلطان
اصلاح التعليم في اصلاح المدرس .. اعملوا دورات تدريب و تأهيل للمدرسين و تنمية بشرية و رفع مستواهم المتدني .. معظم المدرسين تحس انهم معاهم شهادة معاملة اطفال .. مش تقولي تابلت و عندنا مدرسين عاهات
عدد الردود 0
بواسطة:
هاوى
مش ممكن تكون غلطان
احنا اللى غلطانين ومانعرفش نتعلم ... انتم بس الملهمين ولا تنطقوا عن الهوى
عدد الردود 0
بواسطة:
عادل شبانه
أين المعلم الذي يحمل مشعل التطوير
أستاذي الغالي ..... تتجاهل الدولة مشكلة هامة جداً تكاد تقضي على جميع أشكال التطوير قبل البدء فيه .....وهي مشكلة نقص عدد المعلمين في المدارس بصورة واضحة وملفته للنظر ... وتنظر الدولة أن هناك عدد كبير من الموظفين في البلد ولابد من تقليل اعدادهم .... المعلمين لا ينطبق عليهم هذا القول ... لا أستطيع بأي حال من الأحوال ان اترك فصل بدون معلم .. ستحدث كارثة... تلجأ الإدارات حالياً لإقناع نفسها بأنه لا يوجد نقص في عدد المعلمين وتوصيل رسالة للوزارة بأن الأمور تمام ... .... بإتباع إسلوب غير تربوي وهو دمج فصلين في فصل واحد (وتزيد الطين بله) لأنه لا يوجد لدى الوزير نفسه حل لهذه المشكلة لأنها في يد وزارة المالية ...... كل اشكال التطوير من تابلت ومناهج وتنمية مهنية للمعلمين ... لا جدوى منها .. في ظل هذا النقص الواضح في عدد المعلمين والذي لا تعترف الوزارة به وتوهم الآخرين بانه سوء توزيع..... تحياتي .... من واقع الميدان.
عدد الردود 0
بواسطة:
علي محمود
اه حضرتك غلطان
لانك تناسيت المعلم في كل ذلك اين المعلم يا محترم من كل هذا هل هو مهمش ام الة بيد لوزر وولى الامر ارحموا من في الارض يرحمكم من في السماء
عدد الردود 0
بواسطة:
د/كامل
مشاركة
تجربة في إحدى الدول آتت أكلها وشهد لها القاصي والداني.. نظام التعليم يقوم على إعداد الطالب إعدادا جيدا يجعله يخرج إلى الشارع مسلحا بزاد فكري وثقافي واجتماعي ... حيث يتعلم في المدرسة كل شيء .. حيث قامت الدولة بإعداد المدارس بها سكن للطلاب يقيم الطالب في المدرسة إقامة كاملة يدرس في الصباح المناهج الصفية في الفصل وفي المساء المناهج (الاصفية) أنشطة متنوعة في مجالات مختلفة يتعلم فيها البيع والشراء والصناعة وغير ذلك. ولا شك أنه بذلك يؤهل الطالب علميا وعمليا كما أنه يقضى على الدروس الخصوصية لأن المعلمين منهم من ينتهي عمله في الساعة الخامسة مساء ومنهم من يمتد عمله إلى العاشرة مساء... ونحن نستطيع أن نطبق هذا النظام دون الحاجة إلى سكن بالمدارس بحيث يبدأ اليوم الدراسي في السابعة والنصف صباحا وينتهي في الخامسة مساء وإعطاء راحة لمدة ساعة في منتصف اليوم وإعطاء وجبة غداء للطالب بحيث لايترك الطالب ولا المعلم المدرسة إلا بعد انتهاء اليوم الدراسي ويتم إعداد مناهج مطورة للطالب صفية وأخرى لا صفية.. لأن الأنشطة اللا صفية يحتاج إليها كل إنسان طبيبا كان أو مهندسا.
عدد الردود 0
بواسطة:
المصرى
الغلط فين ؟؟؟
نجاح اى نظام يعتمد على الاسس التاليه : 1-ان يكون النظام واضحا محدد الاهداف والوسائل مكتوبا مع لائحه تنفيذيه تبين الوقت والكم والكيف 2- شرح وتوضيح النظام شرحا وافيا واضحا لكل اطراف العمليه التعليميه ( مدرسين - طلبه - اولياء امور ) 3 عرض النظام على خبراء محايدين قبل التنفيذ لابداء وجهات النظر فى نقاط الضعف وكيفية التفاعل معها 4 - اعطاء فتره زمنيه لتقييم النظام ولتكن سنه لتلافى سلبياته وتجربته فى نطاق محدود ولتكن محافظه واحده ثم تعميمه بعد ذلك بعد معالجه سلبياته 5- تطبيق نظام جديد على منهج قديم كما فى الصف الاول الثانوى يعتبر احد النقاط السلبيه الرئيسية للنظام الجديد
عدد الردود 0
بواسطة:
كمال سويلم
لا انت مش غلطان !!!!!!!!
انت مش غلطان و انت تتصدى لأم الكوارث و هى فساد التعليم ، تتصدى باول محاولة جادة للاصلاح ، ان اصلاح التعليم يعنى فى ابسط معانيه صناعة مستقبل لوطن بلا مستقبل فى ظل التعليم الفاسد ... انت مش غلطان حتى لو نجحت بنسبة 60% انت بطل ، ربما يكون عيبك الوحيد ان لم تسوق نفسك كبطل فى معركة مصر الاولى كما ينبغى لكن ربنا سيكافئك باذن الله .