محمد عطية العبد يكتب: التعليم الابتدائى والوضع المعكوس

إذا كنت تمتلك قطعة أرض فضاء وأردت أن تشيد بيتاً على هذه الأرض وذهبت لتتفق مع أحد المقاولين لبناء هذه الأرض وفوجئت بهذا المقاول يقترح عليك بناء الدورين الثانى والثالث مباشرة بدون إنشاء أساسات خرسانية سليمة تكون بمثابة دعامات تحمى البيت العمر كله، فبالطبع ستقول إن هذا المقاول مجنون وتذهب فورا لغيره ليقوم بالبناء بشكل صحيح. وذلك هو الوضع عندنا فى مصر معكوس تماماً من ناحية الاهتمام بالتعليم الابتدائى فتجد جميع القائمين على العملية التعليمية لا هم لهم إلا سد العجز بالمدرسين الأكفاء أو الحاصلين على ترقيات فى التعليم الإعدادى والثانوى مع العلم أن هاتين المرحلتين وبالأخص الثانوية قد يكون أحيانا نسبة حضور التلاميذ فى المدارس ضعيف .

فى الوقت ذاته الذى تجد فى أن التعليم الابتدائى مهمل تماماً وكأنه غير موجود على خريطة التعليم وذلك من نواحى عديدة أهمها القائم على تعليم النشء وهو المعلم فى المرحلة الابتدائية فتجدهم فى احيان كثيرة يدرسون مواداً غير تخصصهم الاصلى وذلك على اعتبار أن مدرس الابتدائى يستطيع تدريس اى مادة . بالطبع هذا الكلام كان يصلح فى الماضى ولكن الان مع تغير عقلية التلميذ وتغير المناهج الموضوعة اصبح لابد من تواجد اهل التخصص فى تدريس المواد للاطفال فى المرحلة الابتدائية . وهذا بجانب شعورمعلم المرحية الابتدائية باهمال الدولة لدوره فيتولد لديه غيره من زملائه فى التعليم الاعدادى والثانوى ويصبح اداءه لعمله داخل المدرسة مجرد حضور وانصراف دون تاثير فعال على تعليم الاطفال فى هذه المرحلة
لابد أن يشعر ايضاً مدرس المرحلة الابتدائية بقيمة واهمية دوره فى تربية وتهيئة الاطفال فى هذه المرحلة الخطيرة نفسياً وعلمياً وبدنياً وذلك لانها من اصعب المراحل فى تكوين شخصية الطفل وتوجهاته ففى كثير من الدول المعنية بعملية التعليم تجد مدرسى المرحلة الابتدائية ( التعليم الاساسى ) هم اكفأ عناصر العملية التعليمية بل احياناً يكونوا من الحاصلين على دورات تدريبية مكثفة او درجات علمية عالية ما بعد التخرج . اذا لم نلتفت إلى اهمية التعليم الابتدائى من الان فسيصبح لدينا اجيال لعشرات السنوات غير قادرة على مواكبة تطورات العصر وبالتالى غير قادرة على المشاركة فى تنمية وتطوير هذا المجتمع وذلك بالطبع لما افتقده من قيم اثناء المرحلة الابتدائية