رسوب المدارس أم رسوب النظام التعليمى؟

لقد طالعتنا الصحف بخبر مهم، وهو رسوب المدارس الحكومية فى اختبار الاعتماد والجودة، وعلى الرغم من وصف بعض الصحف لهذه النتيجة بأنها تعتبر كارثة للتعليم المصرى، إلا أن هذا الخبر أثار لدى العديد من الأسئلة التى كانت ومازالت تبحث عن إجابات منطقية، وفى خضم هذا الحديث أود أن أشارك القراء الأعزاء بهذه الأسئلة، والتى لا أضع فى نهايتها علامة استفهام ولكنى أضع بدلا منها علامات تعجب.

كيف ترسب المدارس الحكومية فى اختبار الاعتماد والجودة وجميع طلابها يقرأون ويكتبون من سن مبكرة جدا!!!! كيف ترسب مدارس استطاعت تخريج جيل من المفكرين والمبدعين على مر الأعوام العشرين الماضية، جيل قادر على حل المشكلات التى يواجهه المجتمع المصرى!!!! كيف ترسب مدارس طلابها عباقرة استطاعوا تخطى جميع المقاييس الدولية وحصلوا على 105% من 100%، وبذلك تغلبوا على العقول الإلكترونية!!!!

لقد رسبت المدارس الحكومية منذ زمن طويل فى تحقيق الهدف الذى أنشئت من أجله، وهو تخريج متعلم جيد لديه المهارات الأساسية فى القراءة والكتابة والحساب ليس إلا، أنا لا أود أن أتعمق فى مواصفات المتعلم، وأن نقول بأن المدارس فشلت فى إعداد متعلم قادر على استخدام الحاسب الآلي/ الكمبيوتر فى التعلم أو تخريج طالب يستطيع تحديد المشكلات التى يواجهها هو شخصياً وحلها، فشلت المدارس فى تخريج مفكر أو مبدع، فشلت المدارس فى زرع القيم الإيجابية التى تدفع مصر خطوات للأمام – فشلت المدارس فى إعداد خريج قادر على الحوار والمناقشة بشكل حضارى دون علو للصوت أو إهانة الأخر – فشلت المدارس فى زرع قيمة قبول الآخر لدى طلابها فشلت المدارس فى الكثير والكثير.

وأخيرا فشلت 70% من المدارس الحكومية فى اختبار الجودة والاعتماد، وما الجديد فى هذا أن هذه النتيجة منطقية جداً لأن المدارس علقت على جدرانها المعايير القومية للتعليم دون العمل بها، وضعت رؤية ورسالة لها لا تؤمن بها ولا تحاول أن تحرك ساكنا لتحقيقها – ما المنتظر بعد ذلك؟ هل ننتظر أن تنجح المدارس الحكومية بعد كل هذا؟ لقد قامت المدارس بإعداد الملفات الخاصة بالاعتماد والجودة كأحسن أوراق، ولكن بعقلية لا تمتلك ثقافة الاعتماد والجودة أو تؤمن بأهمية العمل وفقاً لمعايير أطلقت عليها وزارة التربية والتعليم المصرية اسم "المعايير القومية للتعليم"، هل نستغرب ونستهجن رسوب المدارس الحكومية فى اختبار الاعتماد والجودة؟!!!!!

إن على وزارة التربية والتعليم أن تتوقف لبرهة وتعمل بصورة مباشرة مع جميع المدارس فى مصر، وتبنى قدرات جميع العاملين بها من خلال تنمية مهنية حقيقية وليست مجرد لقاءات يُطلق عليها مجازاً تدريبات، وهى أبعد ما تكون عن هذا. إن على الوزارة أن تخطط لتحسين الأداء التعليمى فى المدارس بصورة حقيقية ومنطقية وتبعاً لقدرات واحتياجات كل مدرسة، لأن تحسين أداء المعلم سيعود بالأثر العظيم على تحسين أداء المتعلم، وتحسين الإدارة المدرسية سيخلق بيئة تعليمية صالحة تفيد المعلم والمتعلم، إشاعة ثقافة المشاركة المجتمعية ستوحد هدف كل من أولياء الأمور والمدرسة لصالح المتعلم الأمر الذى سيعود على المتعلم بالفائدة العظيمة التى يحلم بها ولى الأمر والمدرسة، إن الاهتمام بالمبنى التعليمى سيساعد المعلم على أداء رسالته على أكمل وجه وسيساعد المتعلم على التعلم فى جو وبيئة جاذبة للمتعلمين.

إن تم ذلك فعلى الوزارة أن تنسى أمر الاعتماد والجودة لأن جميع المدارس ستحصل على شهادة الاعتماد والجودة لأنها ستعمل بالفعل، وفقاً لمعايير مقننة وهى المعايير القومية للتعليم، وستصبح رؤية المدرسة ورسالتها بعيدة عن الكلام الرنان والشعارات غير القابلة للتطبيق – إن تبنى وزارة التربية والتعليم لسياسة تعليمية دقيقة ومتأنية يساعد على تحسن المُنتج التعليمى (المتعلم) بما يعود بالفائدة على مصرنا الحبيبة.
• الخبير التربوى