"بدر" ينتقد وصف لبيب السباعى له بـ"الريس حنفى"

علم "اليوم السابع" أن الدكتور أحمد زكى بدر، وزير التربية والتعليم، أبدى لعدد من معاونيه المقربين منه ضيقه الشديد من انتقاد الكاتب الصحفى لبيب السباعى، رئيس تحرير مجلة "الشباب"، له على صفحات "الأهرام" فى مقالته الأسبوعية بصفحة "شباب وتعليم"، وأكدت مصادر مطلعة بالوزارة أن "بدر" تحفظ على عدة مقالات كتبها "السباعى" وناقش فيها أحوال التعليم وأزمة الكتب الخارجية.

وأضافت المصادر أن الوزير بدا مستاءً بالتحديد من مقالة للكاتب تحت عنوان "الفتوة" نشرَها فى 4 أكتوبر الماضى واعتبر فيها أن تصريح الوزير عن تطوير الكتاب المدرسى وحذف الحشو منه يذكِّره بالمشهد الأخير من فيلم "الفتوة" حينما دخل الفنان محمود المليجى إلى سوق الخضار ليكرر نفس مشوار فريد شوقى "هريدى فتوة السوق".

مقالة "الفتوة" تلتها أخرى بعنوان "مدارس الريس حنفى" شبَّه فيها رئيس تحرير "الشباب" الوزير بعبد الفتاح القصرى فى فيلم "ابن حميدو" حينما كان يقسم على شىء ثم سرعان ما يتنازل عنه تحت ضغط زوجته، فى إشارة من "السباعى" إلى تنازل "بدر" عن القيمة المالية لحقوق الملكية الفكرية الخاصة بالكتب الخارجية بعدما شغل الرأى العام بقضية "الكتاب الخارجى" على حساب قضايا تعليمية أكثر أهمية مثل تكدس الفصول، وسوء حالة المبانى، وعدم تأهيل المعلمين ووجود مدارس تعمل بنظام "الفترة الثانية"، بحسب المقالة.

فى السياق نفسه قالت المصادر إن "بدر" التقى بالمهندس محمد تيمور عبد الحسيب، مستشار مجلس إدارة مؤسسة الأهرام وعضو غرفة صناعة الطباعة باتحاد الصناعات، للتفاهم معه فى أمورٍ تتعلق بطبع الكتب المدرسية الحكومية، وأضافت المصادر أن الوزير قال فى نهاية لقائه بالمشرف على قطاع المطابع بالأهرام "ياريت تقولوا للأستاذ لبيب إنى مش فتوة ولا حاجة"، مؤكداً أنه يستمع لكل الآراء فى إشارة منه إلى موافقته على طلب غرفة الطباعة إشراك المطابع الخاصة مرة أخرى فى مناقصة طبع الكتاب المدرسى بدءًا من العام المقبل بعد استبعاده لها من مناقصة "الكتب المطورة" المقررة فى العام الدراسى الجارى.

من جهته أوضح الكاتب الصحفى لبيب السباعى، فى تصريح خاص لـ "اليوم السابع"، أن الوزير تحدث معه مبدياً عدة ملاحظات على مقالاته الأخيرة، وأضاف "أكدت للوزير أنه لديه كامل الحرية فى إرسال رد رسمى من مكتبه لنشره فى نفس المقالة بشرط أن يكون لى حق التعقيب ولكنه لم يرسل لى ردوداً"، مشيراً إلى نيته الاستمرار فى الكتابة عن أوضاع التعليم ونقد ما يرى أنه يستحق ذلك.