هيئة جودة التعليم تضع معايير المعلم الجامعي

انتهت الهيئة القومية لضمان جودة التعليم والاعتماد من إعداد معايير الممارسة الأكاديمية للمعلم الجامعى، حتى تقوم جميع مؤسسات التعليم الجامعى والعالى فى جمهورية مصر العربية بتطوير الأداء المهنى لمعلميها، وقد تضمنت المعايير أربعة محاور أساسية، أولها مدى تمكن المعلم الجامعى من المحتوى العلمى لمجال تخصصه، طرق ومهارات التعليم والتقويم للطلاب وإدارة الموقف التعليمى، التخطيط الجيد لعملية التعليم، إدارة البرامج التعليمية وتطويرها، والقدرة على الدعم الأكاديمى والاجتماعى للطلاب والمشاركة بفاعلية فى أنشطتهم، وثانيها مدى تميز المعلم الجامعى كباحث علمى، وتمكنه من استخدام مهارات البحث فى مجال تخصصه. كما أفردت الوثيقة محورا ثالثا للتأكيد على أهمية دور المعلم الجامعى فى خدمة المجتمع من حيث مساهمته فى تطوير البيئة المحلية والمجتمع، والتزامه بالقيم الدينية والأعراف الاجتماعية والجامعية، ورابعها فقد تناول الجوانب الإدارية والتنمية المهنية ومدى امتلاك المعلم الجامعى لمهارات الإدارة والقيادة الناجحة، وتحمله لمسئوليات التنمية المهنية.

وصرح الدكتور مجدى قاسم أن هذه المعايير جاءت من يقين الهيئة منذ بدء عملها بأهمية ومحورية الدور الذى يلعبه المعلم الجامعى فى مؤسسات التعليم العالى التى تعد مركزا لإشعاع العلوم والمعارف فى المجتمع، ومعقلا للفكر الإنسانى فى أرفع مستوياته ومصدرا لاستثمار وتنمية ثروات المجتمع وأهمها الثروة البشرية، وأن المعلم الجامعى يعتبر أحد العناصر الفاعلة فى منظومة التعليم العالى، وهو المنوط به القيام بأهم أدوارها وهى (التعليم والبحث العلمى وخدمة المجتمع)، وأن مستوى الأداء الأكاديمى للمعلم الجامعى هو المحك الأساسى للحكم على مدى جودة الخدمات التى تقدمها المؤسسات التعليمية.